Методисты, авторы учебных пособий, не говоря уже о перегруженных учителях, в большинстве своем, современному школьнику не интересны.

Спасательный круг школе и образованию бросают те, кто уже давно и успешно с детьми общается на одном языке.

Много полезных практик образование может и должно взять от маркетинга, СМИ, кинематографа, дизайна, корпоративного строительства, музейного дела и многих других сфер нашей жизни. Образованцам пора честно признать, что большинство методов школьной практики не работает. Дети с большим удовольствием общаются с продуктами, которые созданы рекламщиками, режиссерами, геймпродюсерами и даже банкирами.

Захочет ли признать школа свое фиаско и беспристрастно проанализировать все схожие инструменты на предмет их применимости в школьной жизни?.. И самое главное. Сможет ли школа при этом сохранить свое лицо? Бездумная гонка за "хайповыми" методами и средствами в жанре "а давайте учителя будут учить в своих блогах, а учебники сделаем в стиле манга" добьют нашу школу окончательно.

Подробный анализ конвергентных форм коммуникации, которые могут помочь (или навредить) школе "здесь и сейчас" в презентации.

Удивительное впечатление от встречи с "рождением". "Рождением" как фактом. Когда видишь рождение ребенка - это, конечно, незабываемо и неповторимо. Но когда наблюдаешь рождение смысла, понимаешь, что это не только незабываемо, но, к счастью, и повторимо. Как и вся культура, этот волшебный момент может нами возделываться снова и снова. Однажды родившись в землянке, под артиллерийским огнем и ощущением каждого слова как последнего, идея культуры теперь может быть нами понята и, главное, передана. Как просто Юрий Михайлович выводит из такого пусть и безобразного, но легко угадываемого бытового сюжета (солдаты давят вшей, передеваются и ходят голыми перед крестьянами без стеснения) одну из главных сущностей культуры в человеке - твое внутреннее табу открывает пространство свободы. Если кто-то "освобождает себя от культуры", то ни человеком чести, ни, тем более, учителем (педагогом, воспитателем), он называть себя уже не вправе.

С тех пор, как только меня стала интересовать тема педагогического блоггинга, не мог избавиться от ощущения, что учителя этим занимаются "не от хорошей жизни". Что в школе? Рутина, поручения начальства, творческие порывы от аттестации до аттестации, зарплата... Что в сети? Популярность, лайки, новые друзья, возможность заработать, свобода... Выбор долго делать не проходится учителю, который что-то хочет сказать, но школьные стены явно этому не способствуют. 

Это были догадки на уровне интуиции и ощущений. На днях этому нашлось документальное подтверждение от одного из самых популярных русскоязычных учителей-блогеров Андрея Федотова. В своем недавнем посте в инстаграме он рассказал, что решил стать блогером, после "своеобразной поддержки" инциативы молодых учителей от администрации. Вот окончание этой очень показательной истории.

"Сразу же нас осудили за то, что спикеры эти однозначно не подходят интересам педагогов, их вычеркнули и поставили выступления своих местных специалистов из управления. УРА 🤐

Тогда я понял, что всю энергию и желание надо пускать в совершенно другое русло! Я завёл блог в надежде вдохновить коллег, показать всю многогранность нашей профессии. Вижу, что у меня немного получается. Оказалось, если что-то делаешь от души и чем-то горишь, тебя заметят!"

Обобщать, конечно, не будем. Но вопрос оставим открытым. Чем грозит современному учителю его обреченность на медиаактивность?

Совершенно точно, мы наблюдаем переход от романтического этапа развития педагогической медийности к некоему другому состоянию. Ему название можно будет подобрать примерно через год... Сейчас интересно следующее. Под прессингом общественного интереса к образованию тема публичности учителя приобретает прогнозируемый поворот. От отдельных блогеров переходим к всеобщей медиатизации педагогов. И если до сегодняшнего дня можно было только размышлять "учитель-блогер - это надолго или нет", то после анонса "Учителя Года" в формате шоу, сомнения окончательно исчезли. Образование продолжит свое движение: теперь уже от мейнстрима к мейнстриму.

Страшно? :) На самом деле это прекраснейшее мероприятие от коллег из Южно-Уральского профессионально-педагогического университета, международная научно-практическая конференция "Национальная безопасность и молодежная политика: киберсоциализация и трансформация ценностей в VUCA-мире" 21 апреля 2021 года. Выступление было посвящено апологии педагогического блоггинга с тезисом: "Даешь педагогическую культуру интернет-коммуникации учителя!" На самом деле главной задачей было представить модель трех дихотомий педагогического общения. Подробно специально не остановился, хотел посмотреть полетят ли помидоры... Ушел чистеньким :) Значит будем обосновывать дальше!

Все большую популярность набирают учителя активно ведущие свои аккаунты в социальных сетях, снимающие видео на тему образования, записывающие подкасты, ведущие прямые трансляции своих занятий, публикующие методические материалы в виде "карусели" и прочее, и прочее. С каждым днем возможностей для создания медиаматериалов становится все больше, соответственно, педагогическая блогосфера становится разнообразней и интересней. Представим тех, кто ярче всего проявляет себя в русскоязычном пространстве.

Федотов Андрей, "Учитель от Блога"

https://www.instagram.com/fedotovandrey/?hl=ru

https://www.youtube.com/channel/UCHIaO6LYuu_XeJ_Mlb56Ocw

Акулова Валерия. Будни учителя

https://www.youtube.com/channel/UCiKh0YKyc3w3yfPslOloq4w

https://www.instagram.com/akulova_vc/?hl=ru.

Виктор Павел. https://www.youtube.com/user/pvictor54.

Гараз Любовь. https://www.instagram.com/garazlubov_ege/?hl=ru.

Савватеев Алексей. Маткульт-привет! Савватеев и Ко. https://www.youtube.com/channel/UCWk8OxsylgmZ_VgY7jC9pjQ

Милованов Николай. @nickmilovanov (TikTok).

Земсков Петр. Математика и фокусы, https://www.youtube.com/channel/UCU3fbWgaCRISDWcjgAT5RfA.

Королева Марина. Чисто по-русски, https://t.me/markoroleva.

Брушневская Анна. pedagog_anna, https://www.instagram.com/pedagog_anna/?hl=ru.

Загустин Кирилл. Здравствуйте, Кирилл Александрович! https://t.me/kirill_uchit.

Николаев Григорий. Незаслуженный учитель России, https://t.me/leavethekidsalone.

Селиверстова Мария. История и котики, https://www.instagram.com/historyandcats/?hl=ru.

Не будем обсуждать "кто виноват", сразу обратимся к вопросу "что делать".

В течение нескольких дней пытались подписать электронный документ простой электронной подписью. Для этого пришлось не только изучить три федеральных закона (ФЗ "Об информации...", ФЗ "Об электронной подписи", ну и, конечно, перечитать в очередной раз статью 29 ФЗ "Об образовании..."), но и изрядно побеспокоить поставщиков программного обеспечения.

Обо всем по порядку.

День первый. Ни один из специалистов организаций, которые продают электронные подписи не смог ответить на вопрос "Как подписать электронный документ простой электронной подписью". Сложилось устойчивое впечатление, что в современном деловом обороте практика оформления документов именно простой электронной подписью очень напоминает этакий экзотический фортель. Кроме удивления и непонимания от менеджеров-консультантов мы ничего не услышали. "А вам зачем? Вы для госзаказа? Вам для налоговой? Простая? Нет-нет. У нас только квалифицированная". И т.д., и т.п. Из этого было сделано два вывода: 1. алгоритм решения надо устанавливать самим, 2. нахаляву что-то по-быстрому скачать не получится.

День второй и третий. Бомбим поставщиков с вопросом: "Какое ПО ставить, чтобы можно было сделать ПЭП и подписать ей ЭД. Версии разные, но основноая мысль в том, что все программы платны. Далее. Оказалось, что невозможно , используя только одну программу, подписать и офисные документы (Word, Exсel и т.д.), и пдфный файл. Оказывается на майкрософт нужен свой плагин, который тоже нужно купить. На документ пдф нужен обязательно Acrobat PRO, иначе подписать не получится. Кроме всего этого дополнительно к КРИПТО-АРМ нужен КРИПТО-ПДФ и КРИПТО-ПРО-CSP. 

В этоже время есть слабая надежда на некое ПО, которое стоит 700 рублей и решает все проблемы. ПО оказалось настолько замороченным, что на пол-пути бросили его настраивать и перешли к дорогим, но понятным продуктам.

День четертый, пятый и шестой. Проводим региональный чемпионат WS.....

День седьмой. Весь день устанавливали, настраивали, пробовали. Получилось!

День восьмой. Сняли видео, чтобы коллегам не пришлось проходить наш долгий путь. Обращаю внимание, что все ПО, кроме Acrobat PRO работает на тестовом периоде 7 дней. Строго говоря, все, что вы увидите в видео сделано без затрат!

Создаем простую электронную подпись.

Подписываем электронный документ Word и PDF простой электронной подписью.

Демонстрируем как выглядят электронные документы. подписанные простой электронной подписью.

Профессиональное и точка. Среднее, "средненькое" и "никакое" образование надо оставить в прошлом.

Сколько человек станет выдающимися, если им всю жизнь говорить "ты - посредственность", "ты - посредственность"? Ему на всех вывесках, во всех документах пишут "посредственность", а он взял и, действительно, стал умным, интересным и талантливым? Кто-то верит, что "магия" слова может не "сработать"? Не просто быть гением если твоя фамилия Дебил, или, например, Тупой, или, даже просто Дурак. Мы то знаем, что "дурак" это не про ум, а про твое место в череде братьев, но сути дела это не меняет. Если это верно для человека, то каково целому уровню образования, поколению птушников и выпускников учаг.
Когда-то система профессионального образования была иерархична даже по своему определению и названия уровней соответствовало ее замыслу: начальное (ПТУ), среднее (техникумы), высшее (ВУЗ). Это касалось как кадров, так и программ обучения. С новым законом об образовании ушло понятие "высшее профессиональное", ушло и понятие "начальное профессиональное". Сиротливо красуется "среднее"... Непонятно, правда, среднее между чем и чем?

Как и всегда, если речь идет о двусмысленном и непонятном, смысл скорее всего будет негативным. Так уж устроено, что, если мы, смотря на неизвестное, будем выбирать между страшным и добрым, подумаем, конечно, о страшном. Ничего удивительного в том, что, если среднее профессиональное образование уже не обозначает его место в непрерывной цепи профессионального образования, подсознательно и потом, к сожалению, сознательно на вопрос какое у тебя образование? нейтрально отвечаем "среднее". Не туда не сюда. Среднее, то есть средненькое такое образование.

Изменит ли переименование уровня образования его суть? Вопрос глупый, но важный... В том смысле, что на эту глупость должен быть ответ. Название — это, в том числе, отношение общества к институту получения профессий большей части молодежи. Понимание важности связи корабля с его названием. Мера необходимая, но, естественно, не достаточная...

Ну а пока из трех слов (Среднее Профессиональное Образование), согласно печально известному закону, мы обращаем внимание преимущественно на то, что оно "среднее" и подходит... ну сами знаете кому... То есть практически 60% наших вчерашних школьников.

Кафедра педагогики Волгоградского социально-педагогического университета пригласила выступить на теоретическом семинаре. В ноябре 2020 года на форуме в ВГСПУ уже выступал о педагогическом блоггинге и коллеги, заинтересовавшись темой, выразили желание об этом поговорить. Очень приятно, что ученые-педагоги обратили внимание на учителей-блогеров.

Я понимал, что большинству из участников не знаком TikTok, и, тем более то, чем там занимаются современные учителя. Поэтому перед выступлением была демонстрация ролика с подборкой наиболее ярких тиктокеров-учителей. Эффект был, конечно, ожидаемый. Что греха таить, именно на это и был расчет. Не сказать что провакация с моей стороны, но все же подбирал я сюжеты для психики традиционалиста-педагога "травмоопасные". Первый вопрос поэтому ожидаем: "А это имеет отношение к педагогике?". Наверное, это самый главный вопрос... Вслед за ним следует задавать еще два: "Интересы современных учителей-блогеров имеют отношение к педагогике? и Что общего между современной педагогикой и современными учителями-блогерами?".

Всем желающим - видеообзор и основные слайды выступления.